«ВПРОВАДЖУЄМО ПЕДАГОГІКУ СПІВРОБІТНИЦТВА»

Напередодні повернення до роботи дошкільних закладів, працівники ДНЗ переживають, яким чином виконати вимоги до дотримання санітарної безпеки в закладах. 💯

🥰Але маємо подбати ще й про полегшення входу дитини в режим дитячого садка. Щоб мінімізувати стрес малят в період адаптації.👩‍👧‍👦

Для цього впроваджуємо сучасні методи взаємодії з дітьми.

Та новітні методи організації життя малюків в дошкільному закладі.

І. Створення сприятливого психологічного мікро кабінету у групах:

     1. Наближення умов перебування дітей в дитячому садку до домашніх.

     2. Відмова від колективного виконання побутових завдань.

     3. Відмова від перепон у виборі іграшок, різнобічної діяльності у вільний час.

     4. Наявність куточка відокремленості.

    5. Наявність довірливого, спокійного і в той час емоційного стилю взаємовідносин:

 а) вміння вихователя володіти емоційною і живою мовою;

 б)   використання інтонацій побажання, прохання, поради;

 в)  виключення із спілкування з дітьми будь-яких проявів роздратованості, наказового тону;

 г) емоційна насиченість пед.процесу (гра, казка, музика, поезія);

д) застосування вихователям сценки діяльності дітей, підбадьорювань, позитивного відгуку, схвалення елементів творчості, не підкреслюючи, хто з дітей кращий, а хто гірший.

ІІ. Здатність вихователя впливати на розвиток ініціативи, активної соціальної позиції дитини:

         а) задоволення потреб дитини;

         б) визнання її як особистості;

         в) схвалювання її дій;

          г) повага до інтересів, бажань;

          д) надання можливості проявити дитині особисту ініціативу.

ІІІ. Оптимальність організації навчально-виховного процесу:

      а) розподіл його на протязі дня в ігровій формі через різні види діяльності, на основі тематичного планування;

      б) вміння вихователя виступати в ролі старшого помічника, який також шукає кращі варіанти, просить поради, сумнівається, а не дає дітям пасивні знання;

     в) різноманітність різних форм організації дітей (фронтальних, парних, індивідуальних, групових) і доцільних їх використання в кожному окремому випадку;

     д) вміння вихователя непомітно перейти до навчання дітей через безпосереднє спілкування ігрових ситуацій.

ІY. Використання нетрадиційних методів навчання та виховання, як способів організації взаємодії вихователів і дітей:

1. Методи роботи у структуруванні змісту навчання;

2. Методи мотивації виховної діяльності;

3. Методи ознайомлення дітей з новим соціальним досвідом;

4. Репродуктивні (відтворюючі) методи;

5. Методи формування вмінь і навичок;

6. Методи формування досвіду творчої діяльності;

7. Методи контрольно-оцінювальної діяльності (рефлекси