Как обучить ребенка навыкам чтения легко и без принуждения.
Вашему малышу 3-4-5 лет.
Хорошо бы сделать этот процесс интересным и легким для всех - и взрослых, и самого ребенка.
Есть несколько способов обучения ребенка навыкам чтения.
Можно отдать малыша в школу раннего развития, где занятия проходят в игровой форме.
И попутно с развитием памяти, внимания, мышления ребенка научат и чтению.
Этот вариант хорош тем, что обучением будут заниматься профессионалы.
Но, на мой взгляд, в нем есть существенный недостаток.
Формирование любого навыка предполагает необходимость его повторения не 2-3 раза в неделю, а 5-8 раз каждый день.
В жизни ребенка за один день происходит так много интересного и нового, что занятия по часу -два, дважды-трижды в неделю могут оказаться малоэффективными.
Кроме того, важно, чтобы развитие малыша происходило при активном участии именно родителей, как наиболее авторитетных для него людей.
Поэтому, предлагаю способы обучения чтению в домашних условиях.
При ежедневном использовании этих игр \ в любом их сочетании \ вы скоро убедитесь в том, что ребенок начинает самостоятельно читать.
Пройдет совсем немного времени пока он станет удивлять окружающих красивым чтением.
В основе старого и испытанного метода обучения чтению лежит развитие фонематического слуха малыша.
Предлагаю прежде, чем знакомить ребенка с буквами и учить их складывать в слова, научить его на слух различать звуки и их последовательность в слове.
Словесные игры хороши тем, что не требуют никаких атрибутов, а поэтому в них можно играть где угодно, и не выделять для них специально отведенное время.
Развитие фонематического слуха ребенка хорошо сочетается с развитием его речи.
А наиболее удачный возраст для этого 2-3 года. Этот период специалисты называют сензетивным периодом.
То есть периодом, когда психика ребенка наиболее восприимчива именно к обучению речи и фонематического слуха.
Когда малыш произносит упрощенные слова: вместо «собака» говорит «ав-ав», мы громко за ним повторяем: «Да, это собака. Она говорит «ав-ав».
Гуляя с ребенком играем в прятки и произносим: «АУ!»
Четко артикулируем звуки, и ребенок нам обязательно будет подражать - широко открывать рот и четко произносить «а-у».
Потом, играя с куклой, произносим «у-а, у-а» . - Кто плачет? Как плачет кукла, младенец? Предлагая апельсин или арбуз, выделяем в слове звук «А» - «а-а-арбуз».
Таким образом, играя со звуками, сначала гласными, \их легче выделить в словах и услышать, потому что можно пропеть\,
взрослые привлекают внимание ребенка к звуковой стороне речи. Малыш слышит одни и те же звуки в разных словах, сам начинает их выделять, петь.
Его ушки улавливают уже не только слова целиком, а и звуки, составляющие их.
В такие игры можно начинать играть с ребенком уже с 2-3 летнего возраста, то есть в период активного развития речи.
Если ребенок уже научился слышать и называть звуки в начале слова, можно начать играть в игру «Поймай звук».
«Ищите» определенный звук, и «поймав» его хлопайте в ладоши.
\Сначала - гласные, потом согласные. Сначала в начале слова, потом в конце, затем уже и в середине \.
На следующем этапе можно посчитать сколько раз в слове «спрятался» звук.
Еще одна словесная игра «Кто больше придумает слов» - на определенный звук.
Когда ребенку уже легко придумать слова с заданным звуком в начале слова, усложните правила, придумывайте слова со звуком в конце слова или в его середине.
Можно, и на определенную тему, например, овощи, фрукты, цветы или деревья.
Когда вашему гению будет легко выделять звуки в начале и в конце слова, начинается игра «Цепочка слов».
Каждое последующее слово начинается со звука, которым заканчивается предыдущее: А-а-арбуз-з-З- З-з-зайчик-К – К-к-ошка-а-А –А-а-абрикосс-с- и т.д.
«Высшим пилотажем» в развитии фонематического слуха ребенка и его подготовки к чтению, будет так называемый звуковой анализ слова.
Которому, кстати, много внимания уделяется в старших группах детского сада, и в первом классе школы.
Предложите ребенку по очереди выделить голосом каждый звук слова : «С-с-с-А-а-а-а-Д-д-д-д»
Сначала играйте со словами из трех звуков. Потом из четырех. Но, чтобы слоги были открытыми, т.е. согласная –гласная – согласная - гласная. «мама», «папа», «поле» и т.д.
Думаю, уже понятна логика этого способа обучения чтению.
На добукварном этапе ребенок легко складывает из звуков слова. Понимает принцип их соединения.
И если малышу, умеющему из звуков составлять слова, дать кубики с изображением букв, он очень легко запомнит их, как хорошо знакомых.
Быстро, в процессе построения дорожки, арки или домика научится складывать и правильно читать не только слова, но и предложения.
Ведь дом состоит из квартир или комнат на этаже \ это буквы одного слова\ А этажей в доме может быть несколько – это слова одного предложения.
Не советую сначала давать алфавитное название букв «эЛ», «Ка».- Иногда дети начинают читать правильно называя буквы и не могут сложить реальное слово : У них получается эЛ-А-эР-А». Слово «Лара» в нем действительно трудно распознать. Или читает Ры-Е-Кы-А. –
Тоже уходит много времени пока он сможет понять, что к чему.
Поэтому, лучше, если удастся научить ребенка читать сразу слогами – по две буквы. Именно для этого и нужно, чтобы ребенок умел на слух выделять отдельно звуки. «А» и отдельно «Р», например.
Еще один способ научиться читать. Легко и как бы, мимоходом.
Напишите и развесьте на видном месте слоги со знакомыми буквами. И по два-три раза в день, мимоходом, по 10—20 секунд, предлагайте ребенку их прочесть.
Он очень быстро просто запомнит их.
Это методика обучения чтению Зайцева.- очень популярная в настоящее время.
Теперь, \ добавляя новых буквы\, напишите слоги. Из уже знакомых. Пусть складывает, как пазлы.
Когда и этот этап будет пройден, усложните игру: напишите не открытые, а закрытые слоги, т.е которые начинаются с гласной: не МА, а АМ.
Перемешайте карточки с открытыми и закрытыми слогами. Пусть малыш внимательно читает карточки.
Очень увлекает детей игра, если вы меняете местами одни и те же карточки и заменяете их тогда, когда ребенок этого не видит.
Тогда все время сохраняется новизна игры, и она не надоедает. Ребенок учится быть внимательным.
Из двух слогов со знакомыми буквами, как будто бы невзначай, складывайте слова. Тоже меняйте их местами. ЛАЗ - ЗАЛ, КО-НИ и КИ-НО.
- Бывает, какую-то букву ребенок изо дня в день не может запомнить. - Одни буквы выучит за день, а иные – ну никак.
- – Не настаивайте, отложите эту букву на потом.
- На этапе обучения чтению по слогам не торопитесь с увеличением количества букв, которые ребенок уже знает.
- Важнее, чтобы малышу стал понятен сам принцип сложения из букв слов. В его головке должен сложиться пазл, как из одних и тех же букв получаются разные слова.
- Не нервничайте, если этот процесс затягивается во времени. Это взрослым, кажется, что все просто, а ребенку нужно время для того, чтобы понять, а точнее почувствовать, как происходит это соединение.
- Причем, каждому малышу свое время. У кого-то все получается автоматически, а кому-то нужно и больше попыток. –
- Отнеситесь к сыну или дочке с пониманием, терпением и вниманием.
- И еще один момент. Каждый ребенок уникален. И каждому из них по-разному легче научиться читать.
- Кому-то легче складывать отдельные буквы и потом уже «выдавать» все слово.
- Кому-то можно предложить петь одну букву до тех пор, пока не назовет вторую. Таким образом, не забывается то, что прочитано сначала: «Р-р-р-рЫ-ы-ы-Б-б-б-А-а-а»
- Кому-то из слогов сложно сложить все слово – все силки уходят на соединение слогов, и пока прочитаны слоги, предыдущие уже забылись.
- Дайте ребенку время. Играйте, соединяйте слоги, даже если они не соединяются в слова. Придумывайте, что означает это несуществующее слово.
Если малыш называет букву, которой нет в этом слове, произнесите слово с этой буквой. Посмейтесь вместе - что это за рыба такая, если она рЫба, а рЕба.
Самое худшее, что мы можем сделать при подготовке ребенка к школе – это отбить желание учиться.
Если уже в 5-6 лет ребенок усвоит, что учеба – это трудно, нудно и долго, сложно будет его приучить к регулярным и серьезным занятиям.
И самое главное.
40-ти летний опыт работы с дошкольниками убедил меня в том, что обучение чтению – это далеко не главное, и уж точно не единственное, чему нужно учить ребенка перед школой.
Все дети – лучше или хуже, скорее или медленнее, но обучаются чтению.
- А вот общий кругозор, самостоятельность многих первоклассников оказываются не на должном уровне.
- Самое главное, что нужно для учебы – это определенный уровень познавательной активности, любознательность и интерес к самому процессу познания.
- Развитие памяти и внимания.
- Ребенку в школе понадобятся навыки общения со сверстниками и с незнакомыми взрослыми.
- Самостоятельность и ответственность.
Процесс подготовки ребенка к школьному обучению - комплексный и всесторонний.
Будьте уверены в себе и в ребенке.
И тогда вы все сделаете правильно, а ваш малыш будет успешным и счастливым.
Немає коментарів:
Дописати коментар